miércoles, 6 de julio de 2011
Proyecto Anual 2011-2012 Hort de la Sínia
L’Hort de la Sínia es el nombre de la finca situada en las huertas de Tamarit, conde se conrean verduras, hortalizas, plantas aromáticas… Estamos situados al lado del espacio natural de la desembocadura del río Gaià (Baix Gaià, Camp de Tarragona)
En esta finca realizaremos actividades que se realizarán conjuntamente entre nuestro centro docente y la Associació Medioambiental la Sínia.
Dividiremos al grupo en 2 franjas de edades:
- Grupo A) Niños entre los 8 y los 12 años. Estos grupos estarán compuestos por 5 componentes, comprendidos todos ellos entre la franja de 8 a 12 años. Procuraremos que haya cuanto menos un niño de 12 años, un niño de 11 años, otro de 10 años, otro de 9 años y otro de 8 años. Con ello queremos que el niño/a más mayor ayude al niño/a más pequeño, por tal de provocar la cohesión grupal.
- Grupo B) Adolescentes entre los 13 y los 15 años. Estos grupos estarán compuestos por 5 componentes, comprendidos todos ellos entre la franja de 12 a 15 años. Intentaremos que cada grupo sea homogéneo, intentando que existan representantes de cada una de las franjas de edad. Esto provocará que el trabajo se deba realizar conjuntamente.
Actividades Anuales Grupo A)
Primer trimestre – Septiembre – Diciembre
- Toma de contacto con el entorno: Descubre el Parque Agro-ecológico del Baix Gaià
1. Los trabajos del campesino. Iniciación al trabajo realizado por los campesinos de la zona de la desembocadura del ríu Gaià.
2. El mundo de las abejas. Sabíamos que la miel que comes procede de las abejas, pero, ¿cómo la hacen?¿existen categorías de abejas? ¿y cómo se organizan?¿sabéis como es un panal de abeja? Esto es lo que descubriréis en este taller.
3. Los animales de la granja. Los niños/as aprenderán que animales forman parte de la granja y que cuidado necesitan. También se encargarán de su alimentación.
Segundo trimestre – Enero – Marzo
- Trabajando en el Hort de la Sínia
1. Cultivo de un pequeño huerto. Una vez hemos conocido cual es el trabajo del campesino toca imitarle. Los niños/as plantarán sus propias hortalizas naturales, sin la utilización de ningún tipo de fertilizante químico. Únicamente fertilizantes naturales.
2. Conocer el mundo del reciclaje. Taller de compostaje. Se dará a los niños nociones básicas del mundo del reciclaje, el concepto de las tres “r” (reducir, reutilizar, reciclar) y aprenderán a realizar su propio compostaje.
Tercer cuatrimestre – Abril- Junio
- Protegiendo el espacio natural de la desembocadura del riu Gaià
1. Conocer la fauna que compone el Riu Gaià. Mediante divertidos juego, fichas y dinámicas, los niños/as conocerán la fauna que compone el paisaje de la desembocadura del riu Gaià.
2. El centro de divulgación de la tortuga. Algunos de vosotros tendréis una tortuga de California en casa, pero, ¿sabéis que problemas puede traer dejar en libertad esta especie cerca de un rio? Descubrir esta problemática y sus posibles soluciones a través de actividades cerca del río.
3. Regando los árboles y plantas en las lindes del riu Gaià. El Día Forestal Mundial el Grupo B) habrá plantado árboles a lo largo de la desembocadura del riu Gaià. Ahora es vuestro turno para cuidarlo.
Actividades Anuales Grupo B)
Primer trimestre – Septiembre - Diciembre
- Toma de contacto con el entorno: Descubre el Parque Agro-ecológico del Baix Gaià
1. Conocer la fauna que compone el Riu Gaià. Conocemos la fauna del riu Gaià a través de ficha, videos y exposiciones.
2. Causas de la protección de la desembocadura del Riu Gaià. ¿Cuáles son los peligros que acechan a la desembocadura del riu Gaià? ¿Qué animales están en peligro? ¿Qué actividades se están realizando para protegerlos.
3. El centro de divulgación de la tortuga. Conoceremos a estos simpáticos reptiles. Descubriremos la problemática existente entre la Tortuga de rió autóctona y la Tortuga de California.
4. Como tratar a la Tortuga California. Conceptos sobre como tratar a la Tortuga de California.
5.
Segundo cuatrimestre – Enero – Marzo
- Protegiendo el espacio natural de la desembocadura del riu Gaià
1. Rescatando a la Tortuga de California. Aplicación de los conceptos estudiados el año anterior.
2. Preparando el terreno para el Día Forestal Mundial. Preparamos el terreno para la plantada el Día Forestal Mundial.
3. Día Forestal Mundial Planta un árbol. El día ha llegado. Procedemos a plantar un árbol en los lindes del río.
Tercer cuatrimestre- Abril – Junio
- Al laboratorio
1. Evaluando el trabajo realizado: proyecto final de curso. Es momento de sentarse y reflexionar sobre las actividades realizadas durante el año.
Para más información, click encima de la imagen
Diciembre 2012 – Actividad II Paisaje Sonoro
Tendréis que hacer click encima de la imagen para que os redireccione al web.
Una vez allí, bajáis hasta que encontréis el título Paisaje Sonoro. ¿Estáis situados?
Ahora apagad el sonido y recordad cuántos sonidos diferentes han aparecido. Anotad, en caso de que los hayáis identificado, qué o quién los producía. Diferenciad entre los sonidos naturales y los emitidos por objetos o acciones del hombre.
Diciembre 2012 – Actividad I Consumo del agua
En esta actividad se busca concienciar a los pequeños del consumo de agua que se realiza en sus casas. Lo primero que se deberá realizar es responder a un cuestionario, click en el enlace para responder al cuestionario: http://www.eurosur.org/CONSUVEC/contenidos/Consejos/serv_dom/agua/ahorro_agua/PAgua.html
Una vez tenemos todos los datos, comprobaremos con el resto de alumnos el consumo de agua.
Noviembre 2012 – Actividad III Juego de reciclaje
Este juego nos permitirá fijar completamente la materia estudiada. El juego está destinado a niños que hayan realizado ya la actividad I y II.
Noviembre 2012 – Actividad II Que es el reciclaje
La primera parte de este módulo consiste en el estudio de que residuo va a qué contendor. Para ello el profesor tiene a su disposición la teoría necesaria clickando en la imagen.
Una vez explicado a los alumnos donde va cada contenedor, los niños deberán enlazar cada residuo con su contenedor correspondiente.
Una vez explicado a los alumnos donde va cada contenedor, los niños deberán enlazar cada residuo con su contenedor correspondiente.
Octubre 2012 – Actividad II Llueve, ¿qué sentimos?
Nuestro objetivo es trabajar la relación entre los niños a través de los sentidos. El contenido es la identificación del os órganos de los sentidos, el reconocimiento de las informaciones que llegan por los sentidos y la identificación de los sentidos como productores de estímulos.
La primera actividad se realizará un día de lluvia. La actividad se realizará dentro del aula y fuera del aula.
La actividad empieza con una pregunta: ¿Cómo sabemos que llueve? Esto nos dará pie a qué los niños descubran todos los sentidos. Seguidamente preguntaremos ¿Cuándo acaba de llover que cosas hacen olor? ¿ Cómo lo notamos? Y así seguimos con el resto de sentidos. Para más información sobre la actividad (para profesores) clickar en el siguiente link: http://apliense.xtec.cat/arc/sites/default/files/Plou._Guia_ampliada.pdf.
Los niños deberán descargarse el siguiente dossier para poder trabajar:
Octubre 2012– Actividad I El mercurio.
Con esta actividad pretendemos que los niños experimenten con el termómetro, comprobando la temperatura de diferentes elementos químicos en diferentes estados: temperatura inicial, temperatura 5 minutos después, temperatura al inicio de la ebullición y por último temperatura en ebullición.
Los niños deberán organizar en grupos de 5 y habrá un encargado de realizar el experimento bajo la atenta mirada del profesor.
Deberéis descargaros la ficha para realizar la actividad clickando encima de la imagen
Septiembre 2012 – Actividad I ¿Cómo lo han hecho los seres vivos para cambiar a lo largo del tiempo?
El objetivo de la presencia actividad es relacionar la función de reproducción de los seres vivos con la herencia que se transmito a los descendientes. A su vez pretendemos adquirir conocimientos sobre el ser humano construyendo el modelo de ser vivo.
Se organizaran grupos de 3 niños para realizar la actividad.
Partirme de una situación hipotética que acaba con el planteamiento de dos preguntas “imaginemos que entramos en una máquina del tiempo y hacemos un viaje al pasado, viajamos mucho s y muchos miles de años atrás y después volvemos al presente viendo muchos seres vivos que han existido y que todavía existen hoy en día” Creéis que siempre han estado igual? ¿Sí lo creéis creeis que no han cambiado?
Cada niño deberá descargarse el dossier que aparece clickando en la imagen
Septiembre – Actividad I ¿Las plantas tienen órganos?
Actividad encaminada a conocer la estructura interna de las plantas. Deberéis clickar encima de la imagen que os redireccionará a la hoja de trabajo. La actividad la realizaremos en clase.
Septiembre – Actividad II ¿Las plantas se mueven?
Mediante esta actividad sabremos conoceremos a estos seres que nos acompañan en nuestro día a día. Para esta actividad deberéis realizar el dossier que os aparecerá haciendo click en la imagen
Septiembre – Actividad III. Conociendo a las Setas.
En este módulo aprenderemos a reconocer los micro-organismos como otras formas de vida, la importancia de estos dentro de su medio, ampliando y complementando el modelo de ser vivo.
Se os entregará un microscopio por grupos cada grupo de tres personas y tres muestras. A su vez deberéis descargaros el archivo denominado “Guió de l’alumnat” y rellenar la hoja denominada plantilla de experimentos. Para ellos os podréis ayudar de los materiales que encontraréis en dicho archivo descargado.
Octubre – Actividad I Ciclo vital del agua
Vamos a conocer cuál es el ciclo del agua a través de un video flash. Para poder visualizar el video clickar encima de la imagen.
Octubre – Actividad II El agua, ¿dónde está y como cambia?
Una vez visualizado el video de la actividad I, deberéis realizar los ejercicios contenidos en el dossier que os aparecerá cuando clickeis en la fotografía. Esta actividad se realizará en grupos de 3 personas. El objetivo es que conozcáis de primera mano los diferentes estados físicos en el que os podéis encontrar a este líquido elemento.
Octubre – Actividad III ¿Cómo es el agua?
Con esta actividad vamos a conocer la estructura interna del agua líquida y del agua sólida. Observaremos a su vez la manera en que se producen las mezclas y disoluciones por el microscopio.
Para esta actividad deberéis clickar encima de la imagen, y esta os redireccionará a una página donde veréis aparecer un formulario. Imprimís el dossier y lo traéis a clase. A su vez, traer algún recipiente con agua de vuestra casa (botella de agua).
Para esta actividad deberéis clickar encima de la imagen, y esta os redireccionará a una página donde veréis aparecer un formulario. Imprimís el dossier y lo traéis a clase. A su vez, traer algún recipiente con agua de vuestra casa (botella de agua).
Noviembre – Actividad I Conociendo el cielo
Video explicativo de lo que es una lluvia de estrellas o perseidas. Debeís mirar el vídeo ya que os será de utilidad para la actividad II.
Noviembre – Actividad II El cielo llora la Lágrimas de San Lorenzo
Con esta actividad lo que se pretende es conocer un poco más a los meteoritos y su comportamiento. Deberéis rellenar el dossier que aparece clickando encima de la imagen.
Noviembre – Actividad III Salida a ver las estrellas
Empezamos con al primera actividad de campo. Organizamos una salida nocturna para observar el cielo. Esta salida se realizará a un albergue situado en el pantano de Siurana para poder tener una mejor observación del cielo. Formaremos grupos de 3 alumnos y a cada grupo se le asignará un portátil. Clickar encima de la imagen para descargar el dossier. Una vez allí, seguir las instrucciones. Leerlo antes de ir de excursión.
Enero – Actividad I Animales en peligro de extinción
Si bien no es posible decir una cifra exacta de especies animales que habitan la tierra, se estima que existen entre cinco y treinta millones, de las cuales, unas pocas han sido estudiadas.
Tampoco se sabe el número exacto de especies que se extinguen, pero sí que son muchos miles que anualmente desaparecen.
Con el calentamiento global y el deterioro del planeta, cada vez suman más, y no es alentador el futuro de la vida animal y vegetal, si no hacemos algo por su preservación.
Cuando una especie se extingue, es como consecuencia de otras causas, como puede ser la tala indiscriminada de bosques, las modificaciones de las temperaturas y las lluvias, por efecto de deterioros causados por el hombre, que en general causan efectos en cadena que producen cada vez más nefastos efectos en la Tierra, nuestro hogar.
Tampoco se sabe el número exacto de especies que se extinguen, pero sí que son muchos miles que anualmente desaparecen.
Con el calentamiento global y el deterioro del planeta, cada vez suman más, y no es alentador el futuro de la vida animal y vegetal, si no hacemos algo por su preservación.
Cuando una especie se extingue, es como consecuencia de otras causas, como puede ser la tala indiscriminada de bosques, las modificaciones de las temperaturas y las lluvias, por efecto de deterioros causados por el hombre, que en general causan efectos en cadena que producen cada vez más nefastos efectos en la Tierra, nuestro hogar.
Enero – Actividad III Salida programada a la Associació Protectora d’Animals i Plantes del Garraf
Salida programada a la Associació Protectora d’Animals i Plantes del Garraf. Allí nos enseñaran en que consiste su día a día y tomaremos consciencia de la problemática relativa al abandono de animales. Antes de ir, deberéis examinar su página oficial por tal de entender un poco mejor en que consistirá la visita.
Link página oficial: http://www.protectoragarraf.org/
Febrero – Actividad I Video sobre la mitosis celular
Visualización del video para entender la actividad II.
Febrero – Actividad II Contando células en mitosis en una punta de la raíz de cevolla
En esta actividad deberéis investigar sobre la naturaleza dinámica del proceso de la mitosi en determinar la duración de cada fase de dicho proceso. La duración de cada fase la deducimos a través del recuento de células obtenidas en diferentes preparaciones obtenidas de puntas de la ráiz.
Para realizar esta actividad deberéis descargar el dossier que aparece clickando en cima de la foto.
Además deberéis traer 5 raices de cebollas. El experimento se realizará en clase.
Febrero – Actividad III Mitosis en los casos de cáncer y juego
Para entender que sucede les sucede a las células cuando no pueden parar de realizar la mitosis
Juego para conocer el cancer: deberéis clickar en el siguiente enlace: http://www.re-mission.net/. Una vez en la página web, descargáis el videojuego clickando en el icono de Download. Jugaremos en clase. Es un juego para conocer mejor la enfermedad del cáncer entre adolescentes.
“Imagínese que trabaja en un laboratorio de investigación durante el día y lo que hace es ver bajo el microscopio células de cáncer multiplicándose. De noche, al llegar a casa juega videojuegos con su familia y sus amigos. Después se le ocurre la idea de un videojuego para jóvenes con cáncer que pueda tener un impacto positivo para ayudarles a luchar contra su enfermedad.
Un videojuego diseñado especialmente para chicos y chicas con cáncer podría darles una sensación de poder sobre su enfermedad al permitirles disparar contra las células del cáncer.
También le sería posible utilizar investigación de primera clase para probar el videojuego y ver si en realidad es efectivo para los y las jóvenes. Eso es exactamente lo que Pam Omidyar imaginó y en el año 2001 fundó HopeLab para hacer de esta idea una realidad”. Para conocer más, link: http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1028
Marzo – Actividad I Tierra inquieta, paisaje cambiante
En esta actividad se trabaja el modelado del relieve de la Tierra producido por los agentes geológicos externos. Deberéis elaborar una maqueta simulando los procesos de erosión, transporte y sedimentación de materiales, ocasionados por el agua como agente geológico externo. Toda la información la encontraréis clickando encima de la foto.
Os descargáis el archivo y formáis grupos de 3 personas. La actividad se realizará en clase.
Marzo – Actividad II Conociendo los tipos de rocas
Visualización del Power Point para preparar actividad III
Marzo – Actividad III ¿Qué nos pueden decir las rocas?
Esta actividad nos facilitará el uso de argumentos para evaluar las evidencias presentadas en las fichas para clasificar las diferentes rocas. Propongo que observemos la rocas de diferentes tipos y construyamos argumentos para que aclaremos porqué una roca concreta es sedimentaria, magmática o metamórfica.
Para ello debéis formar grupos de 3 personas y realizar el dossier que aparecerá cuando clickeis encima de la foto.
Para ello debéis formar grupos de 3 personas y realizar el dossier que aparecerá cuando clickeis encima de la foto.
Abril - Actividad I El efecto invernadero
Visualización del video explicativo sobre el efecto invernadero.
Abril – Actividad II Echándole el lazo a los Gases de efecto invernadero
Cada uno de los alumnos deberá realizar por separado la actividad que aparece si clickais en la imagen. Los resultados serán objeto de evaluación.
Mayo – Actividad II Visitando la deixallería de Tarragona
Visita a la “deixallería” municipal de Tarragona.
Junio – Actividad I – ¿Qué es una depuradora de agua?
Visualización del video para preparar la actividad II
Junio – Actividad II – Depurar el agua
Se trata de una actividad de aplicación donde el alumnado valora la importancia de la depuración y la potabilización del agua.
Cada alumno deberá descargarse el dossier clickando encima de la fotografia.
Junio – Actividad III – Visita a Estació Depuradora d´Aigües Residuals
Visita a la Estación Depuradora de las Aguas Residuales de Tarragona.
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